Consigne : En ouvrant la porte d’un nouveau monde, vous découvrez un paysage fantastiques où les lignes droites n’existent pas et vous vous retrouvez nez à nez avec une créature fantastiques.
Contraintes :
– Découpage/ Collage de papiers colorés
– Ne plus laisser apparaître le blanc du support
– Format A3
Les compétences évaluées :
Compétence technique : Explorer l’ensemble des champs de la pratique plastique et leurs hybridations.
Compétence théorique : S’approprier des questions artistiques en prenant appui sur une pratique artistique et réflexive.
Compétence culturelle : Expliciter sa pratique individuelle.
Vocabulaire : organisation en plan, composition
Organisation en plans : L’organisation d’une image en plusieurs plans qui se superposent (premier plan, second plan, arrière plan…).
Ando Hiroshige, Le Pin de lune dans le lac avec la pagode de Benten, série des 100 vues d’Edo, 1857, dimensions non indiquées.
Composition : Organisation réfléchie des éléments les uns avec les autres et par rapport au support.
Références :
Le cri, de Edward Munch, 1893, 91 x 73 cm, peinture sur carton
La tristesse du roi, Henri Matisse, 1952, 2,92 x 3, 86 m, papiers gouache collés
La nuit étoilée, Vincent Van Gogh, 1889, 73 x 92 cm, huile sur toile
Question : Comment avez vous faits pour créer l’impression de profondeur dans votre paysage ?20
Consigne : Imaginez une chimère et son environnement.
Contraintes : elle devra comporté au moins 2 têtes, un corps, des pattes avant, des pattes arrière, une queux et des ailles, provenant à chaque fois d’animaux diffèrent.
dessin et collages obligatoire.
Feuille blanche
réalisation en couleurs
Compétence technique. Explorer l’ensemble des
champs de la pratique plastique et leurs hybridations.
Compétence Théorique. Confronter
intention
et réalisation dans la conduite d’un projet pour l’adapter et le
réorienter, s’assurer de la dimension artistique de celui-ci.
Compétence culturelle. Décrire et interroger à l’aide
d’un vocabulaire spécifique ses productions plastiques, celles de
ses pairs et des œuvres d’art étudiées en classe.
Chimère : Monstre
fabuleux, de formes diverses, constitué de plusieurs parties
d’animaux différentes.
Collage : technique
de création artistique qui consiste à assembler par le collage des
éléments séparés, de toutes natures : extraits de journaux avec
texte et photos, papier peint, documents, objets divers.
Henri Matisse, Le Roi triste, 1952, collage, papiers gouachés et découpés, 292 × 386 cm
Hybridation : croisement ou mélange d’éléments
différents.
Fusion : mélange de plusieurs éléments différents
de manière à ce qu’ils ne forment plus qu’un.
Fragments : Morceau d’une chose brisée ou déchirée,
(les fragments d’une image)
Joan FONTCUBERTA, Fauna,
1985-1989, installation (photographies, textes, cartographies,
schémas, vitrines et vidéos)
Max Ernst, L’Ange du foyer, 1937, huile sur
toile, 114 x 146 cm
Questions : comment
avez vous fait pour réaliser une chimère en mélangeant dessin et
collage ?
Quel est le lien entre la
chimère et son environnement ?
Quelques conseils et pistes de travail
Dans cette séquence vous serez évalué sur votre capacité à
utiliser des techniques différentes dans une même réalisation et
sur la cohérence entre votre chimère et le lieu où elle vie.
Vous pouvez réfléchir à son aspect en vous demandant se qu’elle
mange, si elle vie dans un pays chaud ou froid, en foret, en montage,
dans une grotte …Mais aussi si elle vie en groupe ou seul.
Cella peut vous guider dans le choix des têtes, de la couleurs du
pelage ou des plumes, si elle a des écailles, si elle a des rayures
ou des taches pour se camouflée.
Cette production doit comporter du dessin et du collage pour la
représentation de votre chimère.
Vous pouvez faire un dessin au crayon de papier pour ensuite en
remplacer certaine partie par des collages.
N’oublier pas ensuite de mettre en couleurs votre dessin (chimère
et décor)
pour les collage vous
pouvez utiliser des images imprimées, prise dans des vielles revues,
des journaux, ou des publicités. Vous pouvez aussi utiliser des
papiers de couleurs, ou peindre, colorier, des feuilles de couleurs
pour ensuite en découper des parties et réaliser les collages.
Enfin ne négligez pas le décors, il doit être réalisé uniquement en dessin mais entièrement à la couleur. On doit aussi bien comprendre le lien entre votre chimère et le lieu où vous l’avez représenté.
Pour finir, n’oublier pas
que la Chimère est le sujet principal de cette production, ne la
faite pas trop petite et elle dois ressortir, etre mise en avant,
dans votre travail.
Réalisez deux cartes postales montrant un paysage PUIS un monument de votre carte de voyage.
Vous réaliserez ces cartes postales en photographiant une mise en scène réunissant plusieurs éléments de votre choix (fond fait à la main ou imprimé, figurine, fabrications personnelles, maquette…).
Contraintes :
2 photos (une du paysage et une du monument)
réalisation en 3 dimensions
Compétence technique. Prendre en compte les conditions de la réception de sa production dès la démarche de création, en prêtant attention aux modalités de sa présentation, y compris numérique.
Compétence Théorique. S’approprier des questions artistiques en prenant appui sur une pratique artistique et réflexive.
Compétence culturelle. Décrire et interroger à l’aide d’un vocabulaire spécifique ses productions plastiques, celles de ses pairs et des œuvres d’art étudiées en classe.
Vocabulaire : mise en scène, cadrage, point de vue, plans.
Mise en scène : Disposition des éléments dans un espace (décors), avec l’intention de créer une atmosphère particulière.
Cadrage : Ce qu’on choisi de montrer dans l’image.
Point de vue : Endroit à partir duquel on voit la scène.
Plans : les différents plans qui composent une image. Ce qu’il y a devant jusqu’à l’horizon.
Ando Hiroshige, Le Pin de lune dans le lac avec la pagode de Benten, série des 100 vues d’Edo, 1857, dimensions non indiquées. Jim doran, The shadows of pine island .Joseph Cornell, Boîte au canari, 1949, techniques mixtes, 22 x 15 x 9 cm. Tatsuya TANAKA, Calendrier miniature, depuis 2011.
Question : Quel point de vue as-tu utilisé pour chacune de tes photos ? Comment as-tu fais pour donner l’impression de profondeur ?
Consigne : En ouvrant la porte qui vous a été distribué, vous découvrez un paysage fantastiques de votre pays imaginaire où les lignes droites n’existent pas…
Contraintes :
– Découpage/ Collage de papiers colorés
– Ne plus laisser apparaître le blanc du support
– Format A3
Les compétences évaluées :
Compétence technique : Explorer l’ensemble des champs de la pratique plastique et leurs hybridations.
Compétence théorique : S’approprier des questions artistiques en prenant appui sur une pratique artistique et réflexive.
Compétence culturelle : Expliciter sa pratique individuelle.
Vocabulaire : organisation en plan, composition
Organisation en plans : L’organisation d’une image en plusieurs plans qui se superposent (premier plan, second plan, arrière plan…).
Ando Hiroshige, Le Pin de lune dans le lac avec la pagode de Benten, série des 100 vues d’Edo, 1857, dimensions non indiquées.
Composition : Organisation réfléchie des éléments les uns avec les autres et par rapport au support.
Références :
Le cri, de Edward Munch, 1893, 91 x 73 cm, peinture sur carton
La tristesse du roi, Henri Matisse, 1952, 2,92 x 3, 86 m, papiers gouache collés
La nuit étoilée, Vincent Van Gogh, 1889, 73 x 92 cm, huile sur toile
Question : Comment avez vous faits pour créer l’impression de profondeur dans votre paysage ?
Vous
arrivez à l’entrée d’un village, représentez la vue que vous avez.
Une
fois rentré dans cette endroit représentez ce que vous voyez.
– medium :
dessin noir et blanc à l’encre
–
format : 24×32 (pour 2 cases)
Contraintes :
–
Attention vous devrez montrer que les deux images se suivent
–
Sans texte, cartouche et onomatopées autorisés
–
personnages obligatoire
Compétence
technique.
Exploiter des informations et de la documentation, notamment
iconique, pour servir un projet de création.
Compétence
théorique.
Confronter
intention et réalisation dans la conduite d’un projet pour
l’adapter et le réorienter, s’assurer de la dimension artistique
de celui-ci.
Compétence
culturelle.
Expliciter la pratique individuelle ou collective, écouter et
accepter les avis divers et contradictoires
Vocabulaire :
vignette, cadrage, point de vue, cartouche, mise en scène,
onomatopée, idéogramme.
Vignettes :
Image délimitée par un
cadre et qui compose une bande dessinée.
Cadrage : c’est ce que tu décide de montrer à l’intérieur de ton image (Gros plan, plan rapproché, plan américain, plan d’ensemble, etc).
Claude Gellée, L’Embarquement de la reine de Saba, 1648
Point de vue : il dépend de l’endroit où tu observes la scène (point de vue frontale : de face ; point de vue en plongée : de haut ; point de vue en contre plongée : de bas ; point de vue aérien : comme en avion).
François Schuiten – Les Cités Obscures “La Théorie du grain de sable” vol. 2 – Editions Casterman, 2008
Cartouche :
Encadré rectangulaire
comportant une description ou un commentaire.
Une onomatopée : mot qui imite un son ; les onomatopées constituent le bruitage de la bande dessinée.
Un idéogramme : icône, symbole ou petit dessin exprimant une pensée ou un sentiment.
Mise
en scène : ensemble
que forme le décors, tenues des personnages, leur attitude, etc.
(exemple : le théâtre).
François
Schuiten, planche n°26, La
théorie du grain de sable
Question :
Comment avez-vous fait pour que la case 2 soit la suite de la case
1 ?
Comment
on reconnaît qu’il s’agit du même lieu ? (personnage,
monument, élément du décors, architecture)
Consigne :
Vous rencontrez un personnage important ou influant.En
regardant votre dessin nous devons reconnaître immédiatement sa
fonction et ses aptitudes.
Contraintes :
son costume et ses attributs, etc devront refléter sa fonction.
-Support
feuille de dessin blanche 24×32
-Entièrement
à la couleur.
Notions
abordées :
La création, la matérialité, le statut, la signification des
images.
Compétence
technique. Choisir, mobiliser et adapter des langages et des
moyens plastiques en fonction de leurs effets dans une intention
artistique.
Compétence
Théorique.S’approprier des questions artistiques en
prenant appui sur une pratique artistique et réflexive.
Compétence
culturelle. Expliciter la pratique individuelle ou collective,
écouter et accepter les avis divers et contradictoires.
vocabulaire :
allégorie, mise en scène, mise en situation, composition,
blason, logo.
Allégorie :
Elle consiste à représenter de façon imagée, en la
matérialisant, une idée abstraite.On fait donc appel aux symboles.
Un ensemble d’indices renvoie à une idée comme la justice, le
temps, la mort etc. Elle peut faire appel à la personnification.
Statue de
la Liberté “La
Liberté illuminant le monde”, Auguste
Barthold
1886. New-York, sur l’île de Liberty Island au sud de Manhattan,
mise
en scène, mise en situation : C’est le fait de placer un
ou des personnages dans un contexte, un cadre, un décor, une
action..
Portrait
de Louis XIV en costume de sacre 1701–1701
Hyacinthe Rigaud,
2,77 m
x 1,84 m, Musée du Louvre
Composition :
Organisation
réfléchie des éléments les un avec les autre et par rapport au
support. Elle est basée sur des LIGNES
DE FORCE (ou
lignes directrices). Ce sont les directions principales que suivent
les éléments principaux (formes ergométriques, figures, couleurs).
Jacques
Louis David,
Le serment des Horaces, 1784
On
appelle archétype un modèle « idéal »
représentant une catégorie de personnage.
Un
blason : c’est une description identifiant son porteur,
pouvant être représentée sur un écu (bouclier), une armure, une
bannière ou un tabar (tunique).
Choisissez
un lieu sur votre carte et grâce à votre imaginaire, dessinez la
vue du paysage que vous auriez depuis votre point de départ.
Technique :
– Dessin
et aquarelle et crayons de couleurs.
Contraintes :
– Format
24 x 32 cm
– Travail
individuelle
– On
devra voir sur les remparts un personnage.
Compétence
technique. Choisir, mobiliser et
adapter des langages et des moyens plastiques variés en fonction de
leurs effets dans une intention artistique en restant attentif à
l’inattendu.
Compétence
Théorique. Confronter intention et
réalisation dans la conduite d’un projet pour l’adapter et le
réorienter, s’assurer de la dimension artistique de celui-ci.
Compétence
culturelle. Expliciter la pratique individuelle ou collective,
écouter et accepter les avis divers et contradictoires
Vocabulaire: point de vue, cadrage, Organisation en plans
Point
de vue : il dépend de l’endroit où tu observes la scène
(point de vue frontale : de face ; point de vue en
plongée : de haut ; point de vue en contre plongée :
de bas ; point de vue aérien : comme en avion).
François
Schuiten
– Les
Cités Obscures “La Théorie du grain de sable” vol. 2
– Editions Casterman, 2008
Organisation en plans : L’organisation d’une image en plusieurs plans qui se superposent (premier plan, second plan, arrière plan…).
Utagawa
Hiroshige, Automne n° 96
Horie et Nekozane, février 1856
Hengki
Koentjoro, Altitude
02,
photographie
Cadrage :
c’est ce que tu décide de montrer à l’intérieur de ton image
(Gros plan, plan rapproché, plan américain, plan d’ensemble,
etc).
Claude
Gellée, L’Embarquement
de la reine de Saba,
1648
Question :
En quoi ton travail donne-t-il une autre façon de voir ce lieu de la
carte ?
Comment
as-tu fait pour ajouter la notion de profondeur dans ton dessin ?
Caché parmi les rayonnages d’une bibliothèque, vous faites la découverte d’une vieille carte des contrées que vous allez explorer cette année.
Consigne :
Imaginez et dessinez cette vielle carte, elle
devra être annotée, comporter une légende et indiquer :
forêt, grotte, savane, plaine enneigée, montagnes, antre de
créatures fantastiques, villages, villes, rivières….
Contraintes :
Attention vous devrez réaliser une Vielle Carte !!
Technique et
support libre
Format 24×32
maximums
Notions
abordées : La création, la matérialité, le
statut, la signification des images : appréhension et
compréhension de la diversité des images; propriétés plastiques,
différences d’intention entre expression artistique et
communication visuelle.
Compétence
technique : Choisir, mobiliser et adapter des
langages et des moyens plastiques variés en fonction de leurs effets
dans une intention artistique en restant attentif à l’inattendu.
Compétence
Théorique :Exploiter des
informations et de la documentation, pour servir un projet de
création.
Compétence
culturelle : Expliciter la
pratique individuelle ou collective. Interroger
et situer ouvres et démarches
artistiques du point de vue de l’auteur et de celui du
spectateur.
Vocabulaire :
Cartographie, rose des vents, vieillissement, parchemin, imitation,
original, fac-similé.
La
cartographie : c’est la réalisation et l’étude des
cartes géographiques.
Carte
Cassini n° 2 de Beauvais (Oise) : détail vers Creil, Senlis et
Chantilly. 1756
Beatus
de Liebana, Commentarius in
Apocalypsim. Saint-Sever (Landes),
vers 1060. Manuscrit sur parchemin 37 x 29 cm, B.N.F.
Une
rose
des vents : c’est
une figure indiquant les points cardinaux : nord, sud, est, ouest et
les orientations intermédiaires,
Jean-Baptiste
Dutertre, Isle de la Martinique //
située a 14 degrez 30 minutes de latitude septentrionnale. 1654
Un
parchemin :
c’est
une peau d’animal, généralement de mouton, parfois de chèvre ou
de veau, qui est apprêtée spécialement pour servir de support à
l’écriture.
vieillissement :
action plastique visant à modifier, transformer, vieillir un
objet ou le support affin de réaliser une œuvre.
Tom
Friedman, 1992, chaise d’école en bois.
imitation :
Fait de prendre pour modèle le style, la manière, d’œuvres
existantes.
Original :
création qui a été réalisé en premier, œuvre unique.
fac-similé :
Reproduction exacte (conforme à l’original mais parfois
à une autre échelle) d’un document écrit, d’un dessin, d’un
tableau,
Questions :
Comment avez vous fait pour donner l’impression que votre carte
est une vielle carte ?
Quel
point de vue et quelles information nous donnent elle ?
Vous faites une expédition sur un des lieux de la carte au trésor.
Grâce à votre imaginaire, dessinez ce que vous voyez.
Technique :
– Dessin et aquarelle
Contraintes :
– Format 24 x 32 cm
– Travail individuelle
– On devra y voir un personnage
Compétence technique. Choisir, mobiliser et adapter des langages et des moyens plastiques variés en fonction de leurs effets dans une intention artistique en restant attentif à l’inattendu.
Compétence Théorique. Confronter intention et réalisation dans la conduite d’un projet pour l’adapter et le réorienter, s’assurer de la dimension artistique de celui-ci.
Compétence culturelle.Expliciter la pratique individuelle ou collective, écouter et accepter les avis divers et contradictoires
Vocabulaire : point de vue, cadrage, plans, notion d’échelle
Point de vue : il dépend de l’endroit où tu observes la scène (point de vue frontale : de face ; point de vue en plongée : de haut ; point de vue en contre plongée : de bas ; point de vue aérien : comme en avion).
Hengki Koentjoro, Altitude 02, photographie
Cadrage : c’est ce que tu décide de montrer à l’intérieur de ton image (Gros plan, plan rapproché, plan américain, plan d’ensemble, etc).
Claude Gellée, L’Embarquement de la reine de Saba, 1648
Question : En quoi ton travail donne-t-il une autre façon de voir ce lieu de la carte au trésor ?
Comment as-tu fait pour ajouter la notion de profondeur dans ton dessin ?
Le papier avait été scellé en divers endroits avec un dé en guise de cachet ; le dé même, qui sait, trouvé par moi dans la poche du capitaine. Le docteur brisa avec précaution les sceaux de l’enveloppe, et il s’en échappa la carte d’une île, où figuraient latitude et longitude, profondeurs, noms des montagnes, baies et passes, bref, tous les détails nécessaires à un navigateur pour trouver sur ses côtes un mouillage sûr. D’environ neuf milles de long sur cinq de large, et figurant à peu près un lourd dragon dressé, elle offrait deux havres bien abrités, et, vers son centre, un mont dénommé la Longue-vue. Il y avait quelques annotations d’une date postérieure, en particulier trois croix à l’encre rouge, dont deux sur la partie nord de l’île, et une au sud-ouest, plus, à côté de cette dernière, de la même encre rouge et d’une petite écriture soignée sans nul rapport avec les caractères hésitants du capitaine, ces mots : « Ici le principal du trésor. »
A votre tours vous découvrez dans un vieux coffre de pirate la carte d’une île au trésor !
Consigne : Imaginez et dessinez cette vielle carte, elle devra être annotée et comporter une légende et une échelle que vous imaginerez afin de pouvoir retrouver le trésor.
Contraintes/ Techniques : Attention vous devrez réaliser une Vieille Carte !!
– Technique et support libre
– Format 24 x 32 maximum
Notions abordées : La création, la matérialité, le statut, la signification des images : appréhension et compréhension de la diversité des images ; propriétés plastiques, différences d’intention entre expression artistique et communication visuelle.
Compétence technique : Choisir, mobiliser et adapter des langages et des moyens plastiques variés en fonction de leurs effets dans une intention artistique .
Compétence Théorique : Exploiter des informations et de la documentation, pour servir un projet de création.
Compétence culturelle : Expliciter la pratique individuelle ou collective. Interroger et situer des oeuvres et démarches artistiques du point de vue de l’auteur et de celui du spectateur.
Vocabulaire : Cartographie, rose des vents, vieillissement, parchemin, imitation, original, fac-similé.
La cartographie : c’est la réalisation et l’étude des cartes géographiques.
Carte Cassini n° 2 de Beauvais (Oise) : détail vers Creil, Senlis et Chantilly. 1756
Une rose des vents : c’est une figure indiquant les points cardinaux : nord, sud, est, ouest et les orientations intermédiaires,
Jean-Baptiste Dutertre, Isle de la Martinique // située a 14 degrez 30 minutes de latitude septentrionnale. 1654
Un parchemin : c’est une peau d’animal, généralement de mouton, parfois de chèvre ou de veau, qui est préparée spécialement pour servir de support à l’écriture.
Vieillissement : action plastique visant à modifier, transformer, vieillir un objet ou le support afin de réaliser une œuvre.
Tom Friedman, 1992, chaise d’école en bois.
Imitation : Fait de prendre pour modèle le style, la manière, d’œuvres existantes.
Original : création qui a été réalisé en premier, œuvre unique.
Fac-similé : Reproduction exacte (conforme à l’original mais parfois à une autre échelle) d’un document écrit, d’un dessin, d’un tableau,
Questions : Comment avez vous fait pour donner l’impression que votre carte est une vielle carte ?
Quel point de vue et quelles informations nous donnent elle ?
