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POUR LES CLASSES DE 3E: SÉQUENCE 5, ARTS PLASTIQUES, 2019-2020

Capacité et avenir

Consigne : Montrez une amplification d’une capacité de votre avatar en une suite de productions en deux dimensions ou 3 dimensions.

Contrainte :
1 format raisin (possibilité redécouper plusieurs formats)
L’avatar ne devra pas apparaître

Compétence plastique : Prendre en compte les conditions de la réception de sa production dès la démarche de création, en prêtant attention aux modalités de sa présentation, y compris numérique.
Compétence théorique : Confronter intention et réalisation dans la conduite d’un projet pour l’adapter et le réorienter, s’assurer de la dimension artistique de celui-ci.
Compétence culturelle : Expliciter la pratique individuelle ou collective, écouter et accepter les avis divers et contradictoires.

Vocabulaire : suite séquentielle, décomposition, composition, adaptation au format.

Suite séquentielle : suite d’images qui se succèdent l’une après l’autre.

Décomposition : lorsqu’on divise quelque chose en plusieurs unités. Par exemple : décomposer un mouvement en le découpant en plusieurs étapes.

Giacomo Balla, VelocitaIn Motocicletta, 1913.

Composition : Organisation de plusieurs éléments les uns avec les autres afin de former un ensemble.


Adaptation au format :
Adapter la composition du dessin en fonction du format utilisé. Médiums et outils utilisés.

Question : Comment avez vous fait pour montrer en plusieurs productions la capacité de votre avatar ?

Pour toutes les classes de 6E : SÉQUENCE 1, arts plastiques, 2019/2020

Dessin d’observation.

Consigne :  représentez le plus fidèlement possible un objet de votre trousse (sauf la gomme).

Contraintes :   medium : stylo bille /feutre,  format A4

Compétence technique :  Choisir, organiser et mobiliser des gestes, des outils et des médiums en fonction des effets qu’ils produisent. (stylo et feutre)

Compétence Théorique : Représenter le monde environnant en explorant divers domaines (dessin)

Compétence culturelle :  Être capable d’expliquer son travail.

Vocabulaire : ombre propre, ombre portée, trames, dessin d’observation, esquisse, outils, médiums, support. Remord ou repeint.

Une esquisse et un dessin rapide comportant les détails principaux. Ils se situe entre le dessin finalisé (toutes les ombres et les détails) et le schéma (la formes générale).

Support : c’est sur quoi on peint ou dessine

Medium : c’est se qu’on applique sur le support.

Outils : c’est se qui nous permet d’appliquer le medium sur le support.

Ombre propre : elle est sur l’objet

Ombres portée : c’est l’ombre de l’objet sur le sol ou le mur.

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Trames : lignes, hachures, poins permettant de représenter les ombres.

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Dessin d’observation : dessiner à partir d’un sujet réel.

Remord ou repeint : élément non corrigé du dessin , pouvant être recouvert ou non.

Pablo Picasso, Paul en Arlequin, 1924

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Références:Albrecht Dürer 1515 gravure sur bois (21,3 x 29,5 cm)

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Eugène Delacroix, le lion et la tortue 1835 dessin.

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Question : Comment avez vous fait pour rendre votre dessin le plus réaliste possible?

POUR TOUTES LES CLASSES DE 6E : SÉQUENCE 9, 2018/2019

Un insecte recyclé

Consigne 1 :

Réaliser un insecte en 3 dimension, qui devra être reconnaissable (araignée autorisée) à partir des petits objets que vous avez collecté et ceux mis à votre disposition.

Contraintes :

– matériaux variés en fonction de la représentation de l’insecte

– en 3 dimensions

– il devra tenir sur ses pattes

Consigne 2 :

Il devra être mis en valeur et pris en photo dans l’espace de la classe.

Compétence technique. Donner forme à son imaginaire en explorant divers domaines (sculpture)

Compétence Théorique. Adapter son projet en fonction des contraintes de réalisation.

Compétence culturelle. Décrire et interroger à l’aide d’un vocabulaire spécifique ses productions plastiques, celles de ses pairs et des œuvres d’art étudiées en classe.

Vocabulaire : Sculpture, volume, stabilité, assemblage, recyclage, cohérence, statut de l’objet

Sculpture : Forme en volume, en relief.

Volume : c’est la place que quelque chose prend dans l’espace (longueur, largeur et épaisseur).


Pablo PICASSO, Tête de Taureau, 1942

CESAR, La poule à limes, 1981

Stabilité : tenir en équilibre.

Assemblage : Créer un ensemble à partir de plusieurs éléments.

Recyclage : Utiliser des éléments destinés a être jeté pour en faire autre chose.

Cohérence : La cohérence ressemble à l’élément qu’on a voulu représenter.


Louise BOURGEOIS, Maman, 1999

Statut de l’objet : Objet usuel (utilisé au quotidien), artistique (une œuvre créée et mise en valeur par un artiste), culturel (objet qui peut appartenir à l’artisanat, ayant une valeur artistique ou historique)


Claes Oldenburg, Shuttlecocks,1994

Question : Comment ton insecte peut il être considéré comme un objet artistique?

POUR TOUTES LES CLASSES DE 4E : SÉQUENCE 7, ARTS PLASTIQUES 2018-2019

Hors Champ

Consigne : un événement inquiétant, étonnant surprenant à lieu dans la salle de classe. Montrez le nous sans que l’on puisse le voir directement sur la photo.

Contraintes :

On devra pouvoir comprendre ce qu’il est en train de se passer ou ce qu’il va se passer.

– Mise en scène

– Photographie

– Groupe de 2

Compétence technique. Prendre en compte les conditions de la réception de sa production dès la démarche de création, en prêtant attention aux modalités de sa présentation, y compris numérique.

Compétence Théorique. S’approprier des questions artistiques en prenant appui sur une pratique artistique et réflexive.

Compétence culturelle. Décrire et interroger à l’aide d’un vocabulaire spécifique ses productions plastiques, celles de ses pairs et des œuvres d’art étudiées en classe.

Vocabulaire : mise en scène, cadrage, point de vue, champ, hors champs, narration

Mise en scène : Disposition des éléments dans un espace (décors), avec l’intention de créer une atmosphère particulière.

Cadrage : Ce qu’on choisi de montrer dans l’image.

Point de vue : Endroit à partir duquel on voit la scène.

Champs : Ce qui est visible dans l’image

Hors champs : Ce qui se trouve hors de l’image.

Narration : Ce qui raconte une histoire.


Mac Adams, Still life with Lichtenstein, 1977


Jacques Monory, Melancolie N°2 , 1989

Friedrich Wilhelm Murnau, Nosferatu le vampire, 1922 (Film)

Fritz Lang, M le maudit, 1931 (Film)

Alain Fleischer, L’âme du couteau, 1982

Question : Comment avez vous fait pour raconter un fait en une image ?

Quel sentiment est renforcé par le hors champs ?

Mobilité erasmus + pologne

Dans le cadre de notre projet Erasmus+ ‘Healthy Lifestyle’, un groupe de huit élèves ont eu l’opportunité de se rendre à Elblag en Pologne pour la première mobilité du projet. Pendant une petite semaine, du 24 février au 2 mars, ils ont pu présenter à leurs partenaires leurs modes de vie alimentaire, leur collège et leur ville.

Au travers de différentes activités sportives, ils ont appris à connaître et rencontrer des élèves des quatre coins de l’Europe. En effet, des établissements de Pologne, d’Italie, de Roumanie et même de l’île de la Réunion ont pris part à leurs côtés aux initiations sportives qui leur ont été proposées.

Au programme, patinoire, centre aquatique et parc urbain de loisirs ont permis de souder les élèves et créer des liens d’amitié et de collaboration. D’un point de vue culturel, nos élèves ont visité le centre historique de la ville de Gdansk et en ont profité pour découvrir le tout nouveau musée de la 2nde Guerre Mondiale.

La prochaine mobilité se déroulera fin mai à Palerme sur le thème des désordres alimentaires et de leurs conséquences sur le parcours éducatif des élèves.

M. Lebourg, M. Salomon

Pour toutes les classes de 3e : Séquence 5, Arts plastiques, 2018/2019

Comics engagé

Consigne :

Imaginez une couverture de comics mettant en scène un super héro soviétique de votre invention et son ennemi ou un super méchant représentant un des travers de la société actuelle (capitalisme à outrance, consumérisme, réseaux sociaux…).

Contraintes :

– Technique libre

– Format A4

– Reprendre les codes formels des affiches de propagande de la période de la guerre froide

– Mettre en scène le héro combattant l’ennemi

Compétence technique : Exploiter des informations et de la documentation, notamment iconique, pour servir un projet de création.

Compétence théorique : Faire preuve d’autonomie, d’initiative, de responsabilité, d’engagement et d’esprit critique dans la conduite d’un projet artistique.

Compétence culturelle : Prendre part au débat suscité par le fait artistique

Vocabulaire : Mise en scène, cadrage, composition, symbole, allégorie, propagande, art engagé

Mise en scène : décors et actions des personnages permettant de donner du sens à l’image.

Cadrage : Le cadrage permet de décider ce qu’on veut donner à voir dans une image et cacher ce qu’on ne veut pas montrer.

Publicité Kodak, dans les années 1970, montrant avec humour les effets du cadrage.

Composition : disposition réfléchie de plusieurs éléments dans un même espace.

Symbole : Objet, image qui représente quelque chose d’autre par association, ressemblance (symboles religieux, informatiques, mathématiques, etc). Les symboles sont bien souvent universels.

Symboles mathématiques.

Allégorie : Représenter quelque chose d’abstrait par une forme concrète (mort, justice, victoire, république…).

Gaetano Gandolfi, Allégorie de la justice, 1760, 34 X 44 cm.

Wang Guangyi, Great Criticism Coca Cola, 1992.

Great Criticism Coca-Cola, met en scène l’ouvrier, la paysanne et le garde rouge, personnages symbolique du maoisme mais aussi plus largement de la nation chinoise. Ils tiennent ensemble le Petit Livre Rouge et brandissent le drapeau rouge communiste. Le fond avec ses chiffres mais aussi comme sur toutes les affiches de cette série apparaissent des logos publicitaires occidentaux mondialement connus. Il dénonce par là le déferlement de marques sur la Chine ainsi que la société de consommation. Cela exprime aussi sa critique de l’évolution politique de son pays, qui utilise la propagande politique et la société de consommation dans le but de contrôler les individus.

Propagande : Techniques de persuasion, cherchant à propager une idée, une opinion, une idéologie ou une doctrine et stimuler l’adoption de comportements au sein d’un public-cible.

Alexandre Rodchenko, « Portrait of Lily Brick »,1924, propagande russe.

Shepard Fairy, Barack Obama « HOPE », 2008, qui reprend les codes de la propagande de Rodchenko.

Art engagé : Art défendant une cause, et qui cherche à faire réfléchir et s’interroger sur des faits de société.

Mister Thoms, PARAPAPPAPPAA, 2018.

Question : Comment as-tu fais pour montrer l’opposition entre le super héro soviétique et le super-méchant représentant un des travers de la société actuelle ?

En quoi ton travail s’inspire -t-il de la propagande de la guerre froide ?

CD Lire de filmer 6ème 8 Année 2017-2018

Découvrez les vidéos des élèves de 6ème 8 qui vous présentent six livres de différents genres. Ils ont utilisé différents logiciels très sympathiques, vous allez voir ! 

Voici la présentation de l’album :

Le grand distributeur de temps

Voici maintenant la pièce de théâtre :

Cendrillon dépoussiérée

Et maintenant le roman : 

Contact

Voici la présentation de la Bande dessinée:

Nora

 

Découvrez ici le conte

Dhiba Sarr et le redoutable rhoule  

Et enfin, visionnez la présentation du recueil de poèmes

Je suis un enfant de partout