Archives de catégorie : Non classé

POUR TOUTES LES CLASSES DE 4E : SÉQUENCE 7, ARTS PLASTIQUES 2018-2019

Hors Champ

Consigne : un événement inquiétant, étonnant surprenant à lieu dans la salle de classe. Montrez le nous sans que l’on puisse le voir directement sur la photo.

Contraintes :

On devra pouvoir comprendre ce qu’il est en train de se passer ou ce qu’il va se passer.

– Mise en scène

– Photographie

– Groupe de 2

Compétence technique. Prendre en compte les conditions de la réception de sa production dès la démarche de création, en prêtant attention aux modalités de sa présentation, y compris numérique.

Compétence Théorique. S’approprier des questions artistiques en prenant appui sur une pratique artistique et réflexive.

Compétence culturelle. Décrire et interroger à l’aide d’un vocabulaire spécifique ses productions plastiques, celles de ses pairs et des œuvres d’art étudiées en classe.

Vocabulaire : mise en scène, cadrage, point de vue, champ, hors champs, narration

Mise en scène : Disposition des éléments dans un espace (décors), avec l’intention de créer une atmosphère particulière.

Cadrage : Ce qu’on choisi de montrer dans l’image.

Point de vue : Endroit à partir duquel on voit la scène.

Champs : Ce qui est visible dans l’image

Hors champs : Ce qui se trouve hors de l’image.

Narration : Ce qui raconte une histoire.


Mac Adams, Still life with Lichtenstein, 1977


Jacques Monory, Melancolie N°2 , 1989

Friedrich Wilhelm Murnau, Nosferatu le vampire, 1922 (Film)

Fritz Lang, M le maudit, 1931 (Film)

Alain Fleischer, L’âme du couteau, 1982

Question : Comment avez vous fait pour raconter un fait en une image ?

Quel sentiment est renforcé par le hors champs ?

Mobilité erasmus + pologne

Dans le cadre de notre projet Erasmus+ ‘Healthy Lifestyle’, un groupe de huit élèves ont eu l’opportunité de se rendre à Elblag en Pologne pour la première mobilité du projet. Pendant une petite semaine, du 24 février au 2 mars, ils ont pu présenter à leurs partenaires leurs modes de vie alimentaire, leur collège et leur ville.

Au travers de différentes activités sportives, ils ont appris à connaître et rencontrer des élèves des quatre coins de l’Europe. En effet, des établissements de Pologne, d’Italie, de Roumanie et même de l’île de la Réunion ont pris part à leurs côtés aux initiations sportives qui leur ont été proposées.

Au programme, patinoire, centre aquatique et parc urbain de loisirs ont permis de souder les élèves et créer des liens d’amitié et de collaboration. D’un point de vue culturel, nos élèves ont visité le centre historique de la ville de Gdansk et en ont profité pour découvrir le tout nouveau musée de la 2nde Guerre Mondiale.

La prochaine mobilité se déroulera fin mai à Palerme sur le thème des désordres alimentaires et de leurs conséquences sur le parcours éducatif des élèves.

M. Lebourg, M. Salomon

Pour toutes les classes de 3e : Séquence 5, Arts plastiques, 2018/2019

Comics engagé

Consigne :

Imaginez une couverture de comics mettant en scène un super héro soviétique de votre invention et son ennemi ou un super méchant représentant un des travers de la société actuelle (capitalisme à outrance, consumérisme, réseaux sociaux…).

Contraintes :

– Technique libre

– Format A4

– Reprendre les codes formels des affiches de propagande de la période de la guerre froide

– Mettre en scène le héro combattant l’ennemi

Compétence technique : Exploiter des informations et de la documentation, notamment iconique, pour servir un projet de création.

Compétence théorique : Faire preuve d’autonomie, d’initiative, de responsabilité, d’engagement et d’esprit critique dans la conduite d’un projet artistique.

Compétence culturelle : Prendre part au débat suscité par le fait artistique

Vocabulaire : Mise en scène, cadrage, composition, symbole, allégorie, propagande, art engagé

Mise en scène : décors et actions des personnages permettant de donner du sens à l’image.

Cadrage : Le cadrage permet de décider ce qu’on veut donner à voir dans une image et cacher ce qu’on ne veut pas montrer.

Publicité Kodak, dans les années 1970, montrant avec humour les effets du cadrage.

Composition : disposition réfléchie de plusieurs éléments dans un même espace.

Symbole : Objet, image qui représente quelque chose d’autre par association, ressemblance (symboles religieux, informatiques, mathématiques, etc). Les symboles sont bien souvent universels.

Symboles mathématiques.

Allégorie : Représenter quelque chose d’abstrait par une forme concrète (mort, justice, victoire, république…).

Gaetano Gandolfi, Allégorie de la justice, 1760, 34 X 44 cm.

Wang Guangyi, Great Criticism Coca Cola, 1992.

Great Criticism Coca-Cola, met en scène l’ouvrier, la paysanne et le garde rouge, personnages symbolique du maoisme mais aussi plus largement de la nation chinoise. Ils tiennent ensemble le Petit Livre Rouge et brandissent le drapeau rouge communiste. Le fond avec ses chiffres mais aussi comme sur toutes les affiches de cette série apparaissent des logos publicitaires occidentaux mondialement connus. Il dénonce par là le déferlement de marques sur la Chine ainsi que la société de consommation. Cela exprime aussi sa critique de l’évolution politique de son pays, qui utilise la propagande politique et la société de consommation dans le but de contrôler les individus.

Propagande : Techniques de persuasion, cherchant à propager une idée, une opinion, une idéologie ou une doctrine et stimuler l’adoption de comportements au sein d’un public-cible.

Alexandre Rodchenko, « Portrait of Lily Brick »,1924, propagande russe.

Shepard Fairy, Barack Obama « HOPE », 2008, qui reprend les codes de la propagande de Rodchenko.

Art engagé : Art défendant une cause, et qui cherche à faire réfléchir et s’interroger sur des faits de société.

Mister Thoms, PARAPAPPAPPAA, 2018.

Question : Comment as-tu fais pour montrer l’opposition entre le super héro soviétique et le super-méchant représentant un des travers de la société actuelle ?

En quoi ton travail s’inspire -t-il de la propagande de la guerre froide ?

CD Lire de filmer 6ème 8 Année 2017-2018

Découvrez les vidéos des élèves de 6ème 8 qui vous présentent six livres de différents genres. Ils ont utilisé différents logiciels très sympathiques, vous allez voir ! 

Voici la présentation de l’album :

Le grand distributeur de temps

Voici maintenant la pièce de théâtre :

Cendrillon dépoussiérée

Et maintenant le roman : 

Contact

Voici la présentation de la Bande dessinée:

Nora

 

Découvrez ici le conte

Dhiba Sarr et le redoutable rhoule  

Et enfin, visionnez la présentation du recueil de poèmes

Je suis un enfant de partout

 

POUR TOUTES LES CLASSES DE 6E : SÉQUENCE 5, ARTS PLASTIQUES

Construction en papier « stable »

Consigne : Réalisez un dinosaures en papier de manière à se qu’il tienne debout tout seul sur la table.

Contraintes :

– en 3 dimensions

– tenir debout tout seul

– medium : papier blanc + scotch

Compétence technique : Donner forme à son imaginaire en explorant divers domaines (pliage, photographie…)

Compétence Théorique : Adapter son projet en fonction des contraintes de réalisation.

Compétence culturelle : Décrire et interroger à l’aide d’un vocabulaire spécifique ses productions plastiques, celles de ses pairs et des œuvres d’art étudiées en classe.

Vocabulaire : Sculpture, taille, modelage, assemblage, 3 dimensions, 3D, volume, pliage, stabilité.

Sculpture : Forme en volume, en relief.

Taille : Retirer de la matière.

Modelage : Ajouter de la matière.

Assemblage : Ajouter plusieurs éléments différents ensemble.

Volume : c’est la place que quelque chose prend dans l’espace (longueur, largeur et épaisseur).

3 dimensions : l’objet appartient au monde réel (on peut le toucher).

3D: l’objet n’existe que dans un univers virtuel ( on ne peut pas le toucher)

Origami : pliage en papier.5 S5 001

Peter CALLESEN, Distant Wish, 2006

Stabilité : tenir en équilibre.

5 S5 002

Alexander CALDER, The Big Ear, 1943, tôles, boulons et peinture.

Question : Comment as tu réussi à créer un volume stable à partir d’une feuille de papier?

Voyage à Angoulême des UPE2A

IMG-20170127-WA0008

Jeudi  26 janvier et vendredi 27, 15 élèves d’UPE2A ont eu la chance de se rendre à Jarnac et à Angoulême pour le festival international de la bande-dessinée.

Voici quelques images de leur séjour :

 

Le soleil était au rendez-vous pour une promenade au bord de la Charente à Jarnac:

IMG-20170127-WA0022

20170126_141945

 

20170126_142823  20170126_163419

Les élèves ont pu découvrir une distillerie de Cognac :

La Maison Tiffon

20170126_144814

Ils ont “marché sur les pas” de l’ancien président: François Mitterand, qui est né à Jarnac et y est enterré.

 

20170126_170445

 

IMG-20170127-WA0013

 

Voici l’endroit où ils ont dormi : la Maison Familiale Rurale de Jarnac

 

20170126_175905

Le lendemain, départ pour Angoulême et son festival de la BD ! Avec de nombreux ateliers au programme:

Pour apprendre à déchiffrer et créer des messages secrets:  IMG-20170127-WA0024 IMG-20170127-WA0025 IMG-20170127-WA0027Ou apprendre à dessiner Mickey !

received_395160094169904

 

Certains élèves ont pu écrire une histoire sur livre numérique que vous retrouverez à cette adresse:

http://www.whisperies.com/fiche/salon/2979

20170127_125405

D’autres ont eu la chance d’interviewer Alex Alice, l’auteur du Château des étoiles

http://www.lechateaudesetoiles.com/

Vous pourrez découvrir son interview sur la page du club radio du collège ! cliquez ici

20170127_132928

mms_img2051189815Tous ont passé un très bon moment comme ils ont pu l’écrire ici :

20170127_161932